Redes Sociales para el Profesorado | Curso

El uso de las redes sociales en el proceso pedagógico.

 

Acercar el entorno de las redes sociales a la enseñanza. Utilizando las diferentes redes sociales y sus beneficios, dinámicas que promueven su uso dentro y fuera del aula, el nuevo papel del educador… Dando las claves para saber implementar las redes en una idónea metodología educativa, de una forma efectiva, sencilla y fácil de entender.

 

 

Redes Sociales para el profesorado.


Vivimos en un momento de desigualdad tecnológica entre la sociedad y la educación.
Los estudiantes llevan años comunicándose a través de las redes sociales y aun así, estas han sido poco tratadas desde el sector de la enseñanza.

En España, el 75% de los internautas usan las redes sociales. Siendo el quinto país en el mundo que más las utiliza, superando a países como Francia y Alemania.

Los beneficios de las redes sociales en educación son muchos. El buen uso de las TIC, conlleva a ventajas como aumentar el horario lectivo, abrir las capacidades de investigación, reflexión, debate y conocimiento, con una perspectiva glocal (local y global). Aun así tan sólo un 34% por ciento de los nativos digitales utilizan las redes sociales para la investigación y la búsqueda de información. El porcentaje es aún menor en el caso de los profesores.

Redes Sociales para el Profesorado, tiene cómo misión la de iniciar al educador en las herramientas y conocimientos para  integrar las redes sociales dentro de un proyecto, o proceso,  educativo, aprovechando las ventajas que estas ofrecen. Desmitificando las redes sociales y haciéndolas entendibles de una forma sencilla y real.

 

Un programa enfocado en cuatro áreas específicas:

- El conocimiento de las herramientas.
No basta con abrir el proyecto en la red para empezar a ver sus beneficios, primero se deben conocer las diferentes plataformas y herramientas profesionales, cómo realizar un proyecto online de forma óptima, sus ventajas e inconvenientes, y como dar solución a estos.

- La creación del entorno propicio.
Muchas veces se cae en el error de llevar las dinámicas sólo al entorno online, cuando el trabajo comienza en el aula. Es necesario favorecer un entorno que una el campo presencial y el digital.

- El nuevo papel del profesor.
El uso de estas nuevas herramientas, necesita también de modificar los roles entre profesor y estudiante. El profesor actual no debe ser tanto un proveedor de información como el encargado de orientar al estudiante en la búsqueda de esta. Premiando el autoaprendizaje y la investigación por parte del alumno.
Es el papel del nuevo educador ser dinamizador, activador, coacher y mediador en la búsqueda de la información por parte del estudiante, encaminándole según objetivos pedagógicos concretos.

Dinámicas y metodologías innovadoras.
Nueva filosofía, nuevas herramientas, y por tanto, nuevos procesos. Es imprescindible variar la forma de interactuación entre el educador y los estudiantes, con dinámicas y metodologías que premien la colaboración, el acto de compartir y perder el miedo a mostrar el trabajo en proceso, propiciando la comunicación y el debate para conseguir un cambio integral.

Redes Sociales para el Profesorado busca asentar las bases para la gestión de proyectos educativos en un entorno híbrido (digital y presencial), aportando nuevas metodologías pedagógicas acordes con esta nueva visión.

 

 

 


Beneficios.

 

  • Eliminación de la brecha tecnológica profesor/alumno.
  • Ampliación del conocimiento de un medio usado a diario por los estudiantes.
  • Acceso a tiempo real a documentos y materiales compartidos.
  • Herramienta de comunicación escuela/profesores/estudiantes, interna y con el exterior.
  • Posibilidad de compartir contenidos y colaborar con otras escuelas de forma virtual.
  • Ampliación del tiempo de aprendizaje gracias al entorno online.
  • Registro automático del proceso y conocimiento extraído para posteriores investigaciones.
  • Aumento del sentimiento de comunidad educativa.
  • Mejora en las capacidades comunicacionales estudiante/educador.
  • Incremento de la coordinación y trabajo en grupos de aprendizaje.
  • Reducción del absentismo en enseñanzas de grado medio y superior.

 

Objetivos.

 

  • Entender la naturaleza de la red y cómo esta nos puede ayudar en nuestros procesos educativos.
  • Establecer una nueva forma de comunicación entre alumno y profesor.
  • Comprender los beneficios de las redes sociales aplicados al entorno de la clases/asignaturas
  • Aprovechar al máximo el potencial de las redes como herramienta pedagógica.
  • Conocer las distintas tipologías de red.
  • Seleccionar la red idónea dependiendo del proyecto educativo.
  • Iniciarse en el uso de herramientas de gestión de contenidos.
  • Gestionar y dinamizar un proyecto en un entorno híbrido (online-presencial).
  • Gestionar un proyecto educativo integrado en las redes sociales.

 

Dirigido a.

 

Profesionales de la educación como profesores, directores de formación, directores de centros de enseñanza, animadores socioculturales, así como estudiantes de Pedagogía, Educación Social y en definitiva, cualquier persona vinculada al mundo de la educación interesada en ampliar sus conocimientos, conocer los beneficios que suponen las redes sociales en la educación, promoviendo nuevas metodologías de innovación más acordes con nuestra sociedad actual.

Requisitos.

Este curso está dirigido para usuarios iniciados o con conocimientos básicos de las redes sociales.

 

 

 

 

Curso.
16hrs.

 

El curso analiza de una forma más amplia y detallada los contenidos dados en el Workshop, añadiendo y ampliando la información en aspectos específicos. A la vez que promueve una mayor participación por parte de los asistentes, cobrando gran importancia el carácter práctico para la interiorización de los contenidos.

El horario mostrado a continuación, está descrito a modo orientativo. Pudiendo variar, así como el número de sesiones, siendo dividida la duración total en dos o cuatro sesiones, dependiendo de las preferencias.

 

 

 

 

1º Sesión.

8hrs.

 

10h.
Las Redes Sociales en la Educación.
Introducción al Workshop.

11h.
Tipología de RRSS. Seleccionar la plataforma idónea.
Diferentes usos y ventajas, dependiendo de objetivos y contenidos del proyecto educativo.

12h.
Break.

12.15h.
Pensando en un proyecto híbrido.
Los asistentes plantearán diversos tipos de proyecto educativo, que interrelacionen el campo digital con el presencial. Posteriormente, buscarán la plataforma idónea de cada proyecto.

13h.
Planeando la estrategia base.
Los participantes deberán plantear una estrategia para llevar a cabo el proyecto.

14h.
Break.

15h.
Herramientas de gestión. Ampliación de la escucha, mejora de resultados y uso del tiempo.
Introducción a herramientas que ayudan a la gestión de la colaboración y los contenidos generados.

16.30h.
Hibridación físico-digital. Las redes comienzan en el aula.
Los asistentes describirán que metodologías, dinámicas y protocolo deberán seguir dependiendo de la propuesta y perfil de los estudiantes.

19h.
Fin 1º Sesión.

 

 

 

 

2ºSesión.

8hrs.

 

10h.
Control de la red y privacidad.
Estudiando más a fondo la red. Dinámica entorno a la privacidad y el proceso en abierto, dependiendo del perfil de estudiantes y del proyecto educativo.

11h.
Introducción a otras herramientas y plataformas especializadas: Ning, Elgg y Learnist.
Acercamiento a herramientas profesionales diseñadas para entornos de aprendizaje.

12h.
Break.

12.15h
Creación de grupos de colaboración.
Los asistentes crearán su propio grupo de colaboración online.

14h.
Break.

15h.
K-12 y Blended Learning: casos de éxito y fracaso.
Exposición de casos y experiencias educativas reales en entornos de hibridación.

16.30h.
Break.

16.45h.
Medición y análisis de resultados.
Introducción a las herramientas de medición y análisis para procesos en red.

17.45h.
Procesos de autoevaluación 2.0.
Iniciación a una metodología de autoevaluación basada en la filosofía de las redes.

18.30h.
Conclusiones y ronda de preguntas.

19h.
Fin del curso.

 

 

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